"讓孩子們看到材料的歷史，這些材料經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬、雨淋之后會(huì)發(fā)生很多細(xì)膩的變化，形成有質(zhì)感的機(jī)理。鋼鐵會(huì)生銹，木材會(huì)腐蝕，我相信它們能夠潛移默化地幫助孩子們理解時(shí)間的厚度和世界的真實(shí)性。"

在場(chǎng)建筑

在場(chǎng)建筑成立后接手的第一個(gè)項(xiàng)目就是幼兒園改造。雖然當(dāng)時(shí)場(chǎng)地條件局限性很大，但建筑師還是做出了一些比較有趣的設(shè)計(jì)，比如折紙一樣的天花，地圖一樣的地面，靈活組合的家具……這些經(jīng)驗(yàn)為此后的兒童建筑設(shè)計(jì)打下了非常好的基礎(chǔ)。

2007 年，在場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)師之一的鐘文凱牽頭設(shè)計(jì)了美國(guó)連鎖兒童教育中心 My Gym(美吉姆)在中國(guó)的第一家旗艦店。該店位于一幢高層寫(xiě)字樓的 15 層，為了使小孩子在這種現(xiàn)代都市的室內(nèi)環(huán)境中也能體驗(yàn)到大自然的氛圍，鐘文凱在設(shè)計(jì)中引入了預(yù)示著健康、活力與成長(zhǎng)的“樹(shù)”的意象，并把光線(xiàn)和色彩的變化作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)。走廊四周的墻壁如同叢林里的樹(shù)干，給人以戶(hù)外連廊的感覺(jué)，“樹(shù)”的枝條在游戲室的上空起伏曲折地向外蔓延，連接樓層周邊的窗戶(hù)，形狀、大小不一樣的間隙把光線(xiàn)帶入室內(nèi)。

這種通過(guò)間隙把光線(xiàn)引入室內(nèi)的做法，在鐘文凱設(shè)計(jì)的另一個(gè)項(xiàng)目艾涂圖兒童美術(shù)中心，也得到了運(yùn)用。艾涂圖兒童美術(shù)中心位于大型商場(chǎng)的頂層，自然采光條件不好，所以建筑師盡可能地把公共走廊面朝中庭的光線(xiàn)都利用到。為了把最多的光線(xiàn)引進(jìn)來(lái)同時(shí)又減少外界的干擾，最好的辦法就是將天花板到地面之間的垂直墻壁切割為虛實(shí)間的豎條。這些平行的線(xiàn)條貫穿到室內(nèi)，形成了空間的通透性和秩序感，也為后面大量的色彩運(yùn)用準(zhǔn)備了條件。“有了這個(gè)秩序的基礎(chǔ)在背后，顏色雖多，但并不會(huì)覺(jué)得沖突混亂。”

艾涂圖是一家以美術(shù)教育為主的幼教中心，因而色彩毋庸置疑地成為了鐘文凱在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)使用的元素。面向外廊的豎墻上分別刷上了洋紅、黃、藍(lán)三種顏色，顏色沿著豎墻和天花板凹槽的側(cè)邊向室內(nèi)延伸。地面則是紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色組成的色帶。鐘文凱補(bǔ)充道：“不要忘了白色，其實(shí)白色也是一種非常重要的顏色。我們嚴(yán)格地遵循了一個(gè)規(guī)則，所有縱向的、和外走廊垂直的(順著條紋)墻面，都是有色帶。所有和外走廊方向大致平行的(垂直于條紋的)墻面，都是白色的。色彩之間都有白色作為緩沖。”

甲方和施工方對(duì)這個(gè)想法提出過(guò)質(zhì)疑，一來(lái)因?yàn)闂l紋可能容易使人暈眩，二來(lái)橡膠地面平鋪彩色色帶難度和成本都更高。但是設(shè)計(jì)師經(jīng)過(guò)各角度模擬演示，最終得到了支持。鐘文凱說(shuō)道：“如果沒(méi)有地面這些色帶，無(wú)論在想法的純粹性還是在視覺(jué)效果上都會(huì)大打折扣。”

建成之后，顏色的相互作用給了大家一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過(guò)自然光和燈光的反射，相鄰的兩種顏色，比如一邊是黃色一邊是紅色，紅色反射到黃色墻面上，黃色反射到紅色墻面上，形成了黃偏紅、紅偏黃帶橘黃的微妙變化，以此類(lèi)推，呈現(xiàn)出七彩的絢麗效果。“整個(gè)室內(nèi)的反射色彩就像是教學(xué)工具一樣。我們和美術(shù)課老師說(shuō)，這種色彩疊加反射的原理可以教給孩子們。”

由在場(chǎng)建筑另一位建筑師劉宏偉主導(dǎo)設(shè)計(jì)的淘樂(lè)思幼兒園(又名紅院子)，則是一個(gè)將兒童建筑與周?chē)�環(huán)境完美融合的例子。紅院子的前身是一個(gè)磚混結(jié)構(gòu)的小型工廠。雖然有維護(hù)狀態(tài)差、采光不足、視線(xiàn)受限等不利因素，但建筑師卻沒(méi)有把它們拆除，而是當(dāng)作有歷史的建筑小心對(duì)待。廠房原本的承重磚墻和鋼結(jié)構(gòu)桁架并沒(méi)有有意涂抹或遮擋，而是和新添加的元素混合起來(lái)，桁架的桿件從巨大的天窗中間穿過(guò)，讓建筑頗有詩(shī)意。

“我們不想給孩子留下一些虛假的東西，廠房在過(guò)去的歲月中留下的涂鴉、抹灰等，都適量保留。我們想給孩子看到歷史的記憶，而非單薄的框架。”劉宏偉認(rèn)為。

與幼兒園配套的室外活動(dòng)場(chǎng)所是一個(gè)迷宮，各種游樂(lè)設(shè)施藏在迷宮各個(gè)部分。孩子們除了能享受到室外游樂(lè)設(shè)施，還能感受到在迷宮里捉迷藏的樂(lè)趣。庭院迷宮使用的材料是磚、木頭和鋼，建筑師故意將這些材料裸露在外而沒(méi)有用水泥和涂料包裹，除了想和幼兒園的外觀保持統(tǒng)一，也是想讓孩子們能通過(guò)觀察和觸摸了解到材料的變化。

“讓孩子們看到材料的歷史，這些材料經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬、雨淋之后會(huì)發(fā)生很多細(xì)膩的變化，形成有質(zhì)感的機(jī)理。鋼鐵會(huì)生銹，木材會(huì)腐蝕，我相信它們能夠潛移默化地幫助孩子們理解時(shí)間的厚度和世界的真實(shí)性。”

將建筑材料暴露在外的做法在實(shí)施過(guò)程中引來(lái)了一些關(guān)于安全性的質(zhì)疑。對(duì)于兒童建筑中的安全性，兩位建筑師認(rèn)為現(xiàn)在的兒童建筑還是比較被動(dòng)地去滿(mǎn)足一些“對(duì)安全的溺愛(ài)式”的要求。

“現(xiàn)在很多幼教設(shè)施的設(shè)計(jì)好像總是把孩子看得很嬌貴和脆弱，需要去保護(hù)或者去溺愛(ài)，所以用的都是溫柔的色彩，比如各種粉色。雖然安全很重要，但是也不應(yīng)該過(guò)度保護(hù)。如果有機(jī)會(huì)去接觸真實(shí)的材質(zhì)，比如磚、木和金屬，其實(shí)能夠豐富他們的視覺(jué)、觸覺(jué)甚至是嗅覺(jué)的感官，所以在考慮安全性的同時(shí)也要喚醒他們的感官，達(dá)到一種平衡。”