裝配式建筑是用預(yù)制部品部件在工地裝配而成的建筑，可以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、工廠化生產(chǎn)、裝配化施工、一體化裝修、信息化管理、智能化應(yīng)用，提高技術(shù)水平和工程質(zhì)量。發(fā)展裝配式建筑是建造方式的重大變革、是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要舉措，有利于節(jié)約資源能源、減少施工污染、提升勞動生產(chǎn)效率和質(zhì)量安全水平，有利于促進(jìn)建筑業(yè)與信息化工業(yè)化深度融合、培育新產(chǎn)業(yè)新動能、推動化解過剩產(chǎn)能。

截至2016年年底，全國已有30多個省市出臺了針對裝配式建筑及建筑產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)意見和相關(guān)配套措施，不少地方更是對建筑產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提出了明確要求。

目前，我國建筑業(yè)從業(yè)人員不少于5000萬，隊(duì)伍非常龐大。傳統(tǒng)“人海戰(zhàn)術(shù)”式的建筑生產(chǎn)組織方式，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今“節(jié)能減碳”、“綠色環(huán)保”的發(fā)展要求。裝配式建筑為行業(yè)帶來了變革、帶來了新氣象，以裝配式建筑為特點(diǎn)的建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化示范基地也成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。截至2016年，全國已建立起超過50個國家住宅產(chǎn)業(yè)化基地，行業(yè)整體呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

近年來，我國高等職業(yè)教育取得長足的發(fā)展。關(guān)于高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐也進(jìn)入一個快速發(fā)展階段。為使技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)更加符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，各院校和研究機(jī)構(gòu)有必要對建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方向、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索，以使其培養(yǎng)的人才更能滿足行業(yè)和企業(yè)的需要。

對于培養(yǎng)裝配式建筑后備人才，筆者認(rèn)為：

首先要建立產(chǎn)學(xué)研合作制度，并健全產(chǎn)學(xué)研互惠政策。目前，我國裝配式建筑相關(guān)人才分布相對分散，不斷推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作制度和互惠政策，有利于提高科技研發(fā)和人才培養(yǎng)效率。

其次要促使人才資源合理分流，使高等教育與職業(yè)化教育協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步推動建筑產(chǎn)業(yè)從業(yè)者由粗放型向“產(chǎn)業(yè)工人”轉(zhuǎn)型升級，加快人才隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)。

再其次是要重視專業(yè)特色與互補(bǔ)，深化機(jī)械、建筑、材料、管理等學(xué)科聯(lián)動機(jī)制，通過學(xué)科間信息融合，積極反饋人才需求動向，并推進(jìn)師資梯隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“雙贏”。

最后要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)學(xué)科改革，培植優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境與資源，打造優(yōu)秀專職、兼職教師隊(duì)伍，制訂培養(yǎng)計(jì)劃、設(shè)計(jì)培養(yǎng)路線、編寫精品教材，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，緩解當(dāng)前產(chǎn)業(yè)高歌猛進(jìn)而人才短缺成“攔路虎”的局面。

此外，各相關(guān)部門還應(yīng)建立健全裝配式建筑職業(yè)資格認(rèn)證制度和考核機(jī)制，提升行業(yè)技術(shù)水平和核心競爭力，從根本上解決人才短缺難題。

同時，相關(guān)部門應(yīng)推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，發(fā)揮企業(yè)實(shí)訓(xùn)服務(wù)與應(yīng)用指導(dǎo)作用；探討和開設(shè)銜接專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和頂崗實(shí)習(xí)，研究制訂銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；注重在培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、工學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)資源配置上的銜接，同時開發(fā)專業(yè)銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、慕課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)教學(xué)資源；完善建筑產(chǎn)業(yè)化教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新機(jī)制，提升行業(yè)指導(dǎo)能力，定期發(fā)布建筑產(chǎn)業(yè)化行業(yè)人才需求預(yù)測，制訂行業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)；積極吸收行業(yè)專家進(jìn)入學(xué)術(shù)委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在專業(yè)設(shè)置評議、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評價等方面建立行業(yè)指導(dǎo)。

此外，相關(guān)部門還應(yīng)面向職業(yè)崗位，開展裝配式建筑技能人才培養(yǎng)體系研究與建設(shè)，制定建立建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能鑒定體系，建立裝配式建筑的定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，定期為部分技術(shù)人才、管理人才提供轉(zhuǎn)型的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會，聘請裝配式建筑行業(yè)領(lǐng)軍人才、知名專家、大學(xué)教授定期進(jìn)行相關(guān)技術(shù)和管理培訓(xùn)，培訓(xùn)后則通過考試對合格人員頒發(fā)相應(yīng)資格證書，人員取得資格證書后方可從事裝配式建筑的技術(shù)和管理工作。

筆者還認(rèn)為，國家相關(guān)部門應(yīng)使高等教育、繼續(xù)教育與職業(yè)化教育協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)加大職業(yè)化教育的扶持力度，保證裝配式建筑人才形成后備梯隊(duì)，進(jìn)而推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化健康快速發(fā)展。（作者系山東科技職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院院長）

(責(zé)任編輯：建筑小白)